Las frutas

Hoy nos adentraremos en el divertido mundo de:

Este tema lo abordaremos desde el método de investigación del medio, dentro del cual iremos profundizando el tema a través de las diferentes fases:

1. MOTIVACIÓN

- Proyectaremos a los alumnos un capítulo de los Fruitis

- Hablaremos de las frutas que traen los alumnos para el almuerzo, cuáles les gustan más y cuáles comen en casa, si acompañan a sus padres al mercado a comprarlas...
- Se les propone hacer zumos en casa con sus familias y que nos cuenten como fue.
- Vamos al comedor del colegio y haremos muñecos con trozos de fruta.

2. EXPLICITACIÓN DE LOS PROBLEMAS
Tras el debate se eligen dos cuestiones básicas elegidas por el alumnado, por ejemplo:

- de dónde proviene la fruta.
- en que estación aparece cada una.

Después les pondremos la siguiente presentación:

Las estaciones y las frutas de Sandra Gómez

3.- HIPÓTESIS:

– Se les pregunta al respecto mostrando las frutas traídas a clase

– Se recogen  sus respuestas en  un mural,  eligiéndose  dos  hipótesis:  que  aparecen en la estación que quiere el frutero y que proceden de la frutería o supermercado.

4.-ELECCIÓN DE INSTRUMENTOS:

– Se acuerda  consultar libros e internet en compañía de la familia 

– También se visitará una frutería y un huerto para entrevistar al frutero y al agricultor.

5.PLANIFICACIÓN:

– Se debate qué  preguntas se le formularán al frutero y al agricultor (tener en cuenta las cuestiones básicas a preguntar)

– También se acordará el reparto del trabajo y la temporalización.

6.- RECOGIDA DE DATOS:

– Se recogerá la información según la planificación previa.

– Esa información se pondrá en común.

7.- SELECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE DATOS:

– Se discutirá con los alumnos qué información es útil

– Se organizará la información seleccionada (en un mural básico ir dibujando cada fruta dentro de cada estación, poner el nombre de cada fruta debajo...).

8.-CONCLUSIONES:

– Se extraerán conclusiones a partir de la información recogida (las extrae cada uno de ellos con sus propias palabras).

– Se contrastará esta información con la que se plasmó en el mural de la fase 3 preguntándoles qué (no) sabían y que han aprendido.

9.GENERALIZACIÓN

– Plantar alguna fruta.

– Se hará un rincón de la fruta con compradores y vendedores (se trabaja cálculo, se trabajan habilidades sociales, elección de frutas por sus gustos, gestionar el dinero que llevan...

_ Se preparará una  macedonia  y se  les  comentará los  beneficios  de  consumir  fruta en abundancia.

– Clasificar las frutas según tamaño o color.

– Hacer un recetario con el elemento principal de las frutas.

– Aprender el nombre de las frutas en inglés.

10.- EXPRESIÓN  Y COMUNICACIÓN:

– Se invitará a los padres  a participar en una fiesta para la que se preparará una coreografía con música de “Los Fruitis” y un taller de cocina.

– Se elaborará un mural correspondiente a cada estación del año, en el que se dibujarán las frutas que aparecen en cada estación y el árbol o planta de origen.

– Plasmarán lo aprendido en cuadernos individuales.

– Hacer un mural con información que vayan buscando en propagandas de supermercados y poder clasificarlas.

– Hacer marionetas  con cada  fruta y hacer  un teatro... “yo soy una  fresa  y crezco  en el verano...”